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說給雙創教育者:要么自己去創業要么幫學生創業,但別和學生爭利

   轉載 發布時間:2019-07-10 10:14:59   來源:學術匯議   舉報
【導讀】大家知道,現在高校創新創業教育可以說是風生水起,創新創業的學生們忙得不亦樂乎。那么作為創新創業的教育工作者,我們該做些什么呢?對于學生我們要培養他們的能力,但并不是說教育者的任務是要求每個在校的同學都去創業。短期里,高...

大家知道,現在高校創新創業教育可以說是風生水起,創新創業的學生們忙得不亦樂乎。那么作為創新創業的教育工作者,我們該做些什么呢?

對于學生我們要培養他們的能力,但并不是說教育者的任務是要求每個在校的同學都去創業。短期里,高校學生都去做創新創業的實踐和鍛煉,還要做出什么上億的公司,其實這些都是不切合實際的。

其實,比讓學生去做公司更重要的是,是給學生終身學習的能力,提升他們的本領,讓學生們全方位的發展,才是創新創業教育者更重要的職責。

我認為,做創新創業教育,應該根據學校的特點,根據人才培養的目標,結合具體的專業,進行教學模式教學理念的改革,從而做出有各個學校特色的創新創業項目。

高校的根本任務是培養人才,而且培養的是不同類型不同特色的人才,所以不要哪個學校做出了什么成績,我們就全部照搬照抄。對于學生也是一樣,別人能創業,并不代表你也能,即便有了很好的點子,可是由于時間不同,空間不同,你也未必能成功。

就創業而言,學校的作用是助推,市場是驅動,但是需要學生明白人生的意義。我的觀點是,沒有規劃的人生就是一個拼圖,是一個混沌者,有規劃的人生,很快樂;沒有目標的人生,叫流浪者,有目標的人生,叫航行者。所以我經常和大家說,你要明白什么是生活,什么是活著,這兩個是有區別的,生活是有目標的,為了這個目標去前進,去奮斗。人生要有目標,不僅僅是有事業目標財富目標,也要有健康目標休閑目標。

我們要幫助學生培養自己的愛好,這樣你有壓力的時候會有自己的小天地。怎樣在學生關鍵的點上,給他們打開一扇窗,給他們擴展視野,是教育者的任務之一。同學們一定培養自己豐富多彩的個性,除了學業的學習,我們的同學有沒有一個業余愛好,是非常重要的。很多時候我們被一個問題卡了很久,這個時候,你換一個角度,可能很多問題就迎刃而解了。有業余愛好的話,可以分擔你的壓力,讓你的思維換一下,讓你的心情舒緩一下。

我們要培養我們學生的創新精神、進取精神和獻身精神。創新也有許多方法,我給大家舉個例子,我們平時見的沙發,就是中規中矩,但是如果在沙發店里,你看到這沙發還能爬墻,所以在你的思維過程中,要有一個創新的想象能力。

高校對學生進行的是創業教育,要幫助孩子們建立社會責任感,培育創新精神和創業意識,提高創業能力。不管是職業規劃還是創業,有幾條你要搞清楚的,你要做什么樣的工作,你要成為什么樣的人,你怎么來做。

我們還要培養學生心理抗挫的能力。在高校里,大量的學生是要就業的,創業還是少部分同學。所以說,你要能承受創業的風險,創業可能要去找市場,面對各種千差萬別的客戶,然后走過千山萬水,吃很多的苦。對此,你一定要準備好承擔風險。

對于教創業的老師,在出現創業商機的時候,該如何處理好和學生創業團隊的關系,是考驗我們雙創教師隊伍素質最好的時刻。很多同學問我,楊老師,你看什么地方有沒有商機,在我眼里商機無限,很多地方都有商機。我們是老師,老師一旦介入商機,就會和學生創業產生利益糾紛,所以很多時候,學生創業還沒開始就跟老師起矛盾,其實就是老師也想得利益呀,入股呀,很多老師沒有意識到,這樣以后就扯不清了。所以,我們老師,要做教育,就別想著賺錢,不然干脆你就自己創業去。對我們同學來說也是這樣,和導師的關系,和合伙人的關系,一定要親兄弟明算賬。

(本文作者:楊芳,現為中國高教創新創業教育學會專家委員會副主任委員、教授,本文根據作者在7月8日由上海對外經貿大學主辦的 “博實國際創新創業精英人才培訓與學術研討會”上的主旨演講整理而成)

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